CHAPITRE III : LA DIVERSITE DE L'ASIE

 

 

Limites du continent:

Page 238-239.

 

L’Asie est le principal continent de la planète. Certains de ses pays sont plus importants que des continents entiers.

Ex : Chine= 1,5 milliards d’habitant (Europe = 0,8 M)

Il y a entre 3,5 et 4 milliards d’Asiatiques.

Superficie : L’Asie fait plus de 44 millions de Km² (La France fait 0,55 millions km², 10 millions de km² pour l’Europe.)

 

	Afrique	Asie	Amérique	Europe
Pop	1 milliard	4 milliards		0,8
Superficie	32Mkm²	44Mkm²		10 Mkm²
Densité	35 hab/km²	91 hab/km²		80 Hab/km²

 

I : Quels sont les grands ensembles du monde asiatique?

 

A- De l'Asie des moussons à l'Asie sèche

 

Avec une surface quatre fois supérieure à celle de l'Europe, l'Asie est le plus vaste de continents.

 

 

Légende : 1- Les mousson* de l'océan indien apportent des pluies abondantes.

2- Tout le centre de l'Asie est occupé par des montagnes où le climat est froid et sec (la chaîne de l'Himalaya regroupe tous les sommets du monde dépassant 8.000 m)

3- Le domaine continental possède des hivers très rudes, qui permet à la forêt boréale* et à la toundra de se développer.

4- Tout l'ouest est marqué par l'aridité : c'est l'Asie "sèche".

 

 

Conclusion

 

L’Asie a des climats variés. Elle se divise en 4 ensembles (Sèche, froide, de montagne, de mousson). Cela explique en partie les différences de peuplement.

 

B Des cultures et des populations très différentes.

On peut distinguer plusieurs grands ensembles :

L’Asie du Sud-ouest :

Le peuplement est à majorité Arabe. Il y a aussi des Perses (Iran) et des Juifs (Israël)

La religion dominante dans cette zone est la religion musulmane (sauf en Israël)

La Turquie est un pays à part. Il est à cheval sur 2 continents (Europe/Asie), Ils utilisent l’alphabet latin, ne sont pas Arabes (mais Turcs) mais sont musulmans en très grande partie.

L’Asie de L’Ouest et du Nord.

Principalement dominée par la Russie. La Russie est le plus grand pays du monde. Plus on va vers le Nord plus il fait froid. La Russie est principalement chrétienne Orthodoxe.

 

L’Asie du Sud-est.

Cette Asie est marquée par l’influence du bouddhisme et l’enseignement de Confucius (philosophe chinois). La société va être plus dirigiste (sévère)

L’Asie du sud

Marquée par l’hindouisme. C’est une religion polythéiste. On considère que les hommes se réincarnent et assument leurs erreurs du passé.

C’est une société dure, où il est difficile de changer de classe sociale (castes)

Conclusion.

L’Asie est marquée par des différences très importantes entre les régions. La religion à une part importante mais elle n’est pas la seule. Le mode de vie est influencé aussi par le climat, la culture des différents peuples.

La culture est elle-même influencée en partie par le climat.

Ex :

• Asie des moussons = culture du riz = population sédentaire.
• Asie centrale = vastes plaines = élevage extensif= nomades.

 

C- Des foyers de peuplement aux déserts humains

 

 

La majorité de la population asiatique se concentre dans trois foyers : "Asie du Sud", "Asie du SE" et "Asie de l'Est".

 

Ces trois foyers concentre près de 3 milliards d'habitants, soit la moitié de la population mondiale. ceci est possible grâce à la culture intensive du riz (cercle vertueux : nourriture abondante            population nombreuse            main d'oeuvre nombreuse...)

 

Inversement, d'autres régions sont presque vides d'hommes face à des contraintes naturelles trop pesantes (froid ou chaud).

 

 

 II : Qu'est-ce qui fait la diversité de la population asiatique?

 

A- Des pays à forte croissance

 

"Pyramide des âges du cambodge"

 

1- Comprendre la construction.

2- Dégager les formes

3- Pouvoir établir des comparaisons

 

Dans des pays musulmans ou dans les pays les plus pauvres, la croissance de la population est encore très rapide.

 Dans ces pays, plus du tiers de la population a moins de quinze ans.

Ces pays sont dans la phase 2 de la transition démographique*. L’accroissement naturel* est très fort.

Ex : Cambodge.

Cela explique que le travail des enfants soit répandu. La main d’œuvre ne coûte pas cher. Ces pays se développent économiquement (textile, industrie…) mais pas forcément socialement (conditions de travail, travail des enfants…)

 

(Voir le site worldometer)

 

B- Des pays qui limitent les naissances

 

"La pilule contraceptive, la clé du bonheur"

 

 

Le ralentissement de la croissance démographique peut être le fruit d'une politique visant une diminution de la natalité.

 

 

 

Le but est d'apporter un meilleur niveau de vie moyen. Les méthodes peuvent être éducatives (information aux couples) ou répressives (La Chine avec 1 enfant par foyer en ville, 2 à la campagne).

 

C- Des pays industrialisés à faible croissance

 

 

C'est un modèle proche de l'Europe ou de l'Amérique du Nord. L'augmentation du niveau de vie et d'éducation, a eu pour conséquence une chute des taux de natalité.

 

Le problème n'est alors plus celui d'une population trop nombreuse, mais d'un manque de population comme par exemple le manque de jeunes pour les retraites ou le travail au Japon.

 

III : Quels sont les différents niveaux de développement en Asie?

A- Les pays industrialisés de la côte pacifique

Le meilleur exemple est le Japon, deuxième puissance industrielle après les Etats-Unis. Le plus important est la montée de Taiwan, Singapour et de la Corée du Sud qui sont de véritables NPI*.

 

LES NIVEAUX DE DEVELOPPEMENT

 

Il y a 2 pôles de richesses en Asie :

• L’Extrême Orient (Asie de l’Est)
• Le Moyen Orient (Péninsule Arabique)

Leurs richesses ont des origines très différentes. La carte par anamorphose* (la base n’est plus la distance mais un autre critère) montre 3 pôles de richesses dans le monde :

• Etats-Unis
• Union Européenne
• Asie de l’Est (Japon, Corée du Sud, Chine)

B : Les pays à forte croissance économique

L’Asie de l’Est et du Sud ont une croissance économique forte (Inde, Chine…) Cependant ces pays utilisent souvent une main d’œuvre à bon marché.

Ex : Industrie du jouet, textile…

Ces pays investissent aussi dans des produits plus complexes.

Le Japon a développé très tôt une industrie : Toyota (1^er mondial), Nissan, Honda, Mitsubishi…

Les autres pays asiatiques ont suivi avec du retard : Kia, Subaru, Samsung, Mazda…

Ces entreprises concurrencent  donc les entreprises européennes. Dans certains secteurs les asiatiques dominent (Consoles de jeux…)

 

B- La montée de la Chine et de l'Inde

Ces deux géants possèdent de plus en plus une industrie de pointe (nucléaire, électronique...), mais de vastes régions intérieures sont sous-développées.

 

C- Le golfe persique et son pétrole

 

Voir cartable 3ème

Leur richesse vient du fait qu'ils possèdent beaucoup de pétrole pour une population très peu nombreuse. Leur problème est que ces richesses ne seront pas éternelles et mal réparties.

 

 Ces pays tentent de se diversifier dans l'immobilier et le tourisme (vorie l'agriculture). Des paris risqués.

 

D- Des pays dans l'impasse?

 

"L'agriculture dans les montagnes du Bhoutan" 

 

Les moins bien lotis (comme le Bhoutan), ne possèdent ni industrie, ni ouverture sur la mer. L'agriculture reste traditionnelle, le niveau de vie est très faible, et la mortalité infantile reste forte. 

Elle est à l’écart des grands courants commerciaux. Ce sont des zones isolées (Afghanistan, Kazakhstan….) sans grandes ressources (pas de pétrole, pas de gaz…) avec un climat peu favorable. Ils n’ont pas accès à la mer. Ils sont souvent instables (guerres, dictatures…)

 

A LA FIN DE CE CHAPITRE, JE SUIS CAPABLE ...

 

1- Situer le continent asiatique par rapport aux autres (taille, population...).

2- De localiser les grands ensembles et les grands contrastes de milieux.

3- De nommer les trois foyers de peuplement et en donner une explication.

4- De décrire les grandes différences entre ces populations.

5- De parler des différents niveaux de développement des pays.

6- De localiser les principaux pays.

7- D'utiliser un vocabulaire précis ("NPI", "politique nataliste"...).

 

 

LA DIVERSITE DE L'AFRIQUE

(6 à 7 heures) 

 

Introduction:

L’Afrique est un souvent présenté comme un continent à problèmes:

- Mortalité infantile

- Malnutrition et sous-nutrition

- Analphabétisme

- Guerres

 

Présentation de la densité.

Présentation de la transition démographique.  

Partie I: L’Afrique ou les Afrique ?

 

A: Une multitude de paysages

7500 km d’Est en Ouest

8000 Km du Nord au Sud

L’ensemble est peu accidenté (sauf à l’Est) 

 

B: La diversité des milieux chauds

Les climats:

Le climat équatorial

Le climat tropical humide

Le climat tropical sec

Le climat aride

Le climat méditerranéen

 

Les contraintes de ces milieux:

Quand il n’y a pas assez de pluies, on fait de l’élevage. La saison des pluies est réservée aux récoltes.

 

Les végétations:

Forêt dense, forêt tropicale, savane, steppe, erg-reg, forêt de pins, garrigue.

 

C: Les milieux africains sont-ils hostiles ?

 

Faire un tableau des points positifs et des points négatifs

 

Positifs: ressources naturelles, possibilité de tourisme.

Négatifs: difficultés pour l’agriculture, faibles infrastructures.

 

Conclusion

L’Afrique est un continent riche mais qui ne peut profiter de ses ressources.

 

Partie II: Un continent libre depuis peu de temps

 

A: Le commerce triangulaire

Rappeler l’histoire de la controverse de Valladolid.

Faire le schéma du commerce triangulaire (voir carte 4 page 195)

L’Afrique a alors perdu beaucoup de ses forces vives. L’Europe à profité des divisions du continent.

Visite virtuelle de l'île de Gorée

 

B: La colonisation

Voir carte 5 page 195.

Cette colonisation à surtout progressé à partir du début du XIXème siècle. Elle a été faîte pour les Européens. On exploite les matières premières en Afrique et on les transforme en Europe (exemple: Orangina). On a installé peu d’industries par peur de la concurrence. aujourd’hui encore les matières premières sont souvent encore exploitées par l’ancien pays colonisateur (exemple: Elf Gabon).

Pire, le colonisateur à souvent essayé d’imposer sa culture (mode de vie, habillement, consommation...) voir textes 2 et 3 page 194.

 

 

C: Des états jeunes et fragiles

La plupart des états africains ont eu leur indépendance dans les années 1960. Mais on a fait les frontières d’après les possessions des européens, pas d’après celles des ethnies (transparent Bordas N°12 et Intercartes N°9).

A l’intérieur des frontières, il y a souvent des ethnies rivales. C’est une des raisons des guerres incessantes.

Du coup, la démocratie à du mal à s’imposer.

Document 3 page 197, conflits et indépendances.

 

 

Conclusion

 

L’Afrique a subit de nombreux évènements qui ont empêché un bon développement du continent.

Document 4 page 199 l’IDH et les famines.

IDH: Indice de Développement Humain, basé l’économie, l’éducation, la santé.

Il y a plusieurs Afrique:

- Afrique du Nord: Plutôt riche, influence musulmane et européenne.

- Afrique Sahélienne: La plus pauvre, famines, influences musulmane et européenne forte (France, GB)

- Afrique du Golfe de Guinée: Pays relativement riches.

- Afrique Centrale et orientale: Afrique pauvre, famine et guerres persistantes.

- Afrique Australe: plutôt riche, influence européenne et chrétienne

 

Partie III: Une population problématique

A: Une population jeune

L’économie est encore souvent traditionnelle. La majorité de la population (60% vit de l’agriculture ou de l’élevage). Mais les rendements sont faibles et pour éviter la surpopulation  les jeunes partent vers la ville. C’est l’exode rural.

 

B: L’explosion urbaine

Distribuer la fiche « la croissance urbaine en Afrique ».

Les villes subissent les problèmes d’une arrivée en masse des ruraux

 

C: Les problèmes liés à l’exode rural.

 

Lagos, Capitale du Nigéria.

- manque d’infrastructures

- problèmes d’hygiènes

- chômage.

- développement des bidonvilles

 

Visite du marché de Banjul (Gambie)

 

CONCLUSION FINALE

L’Afrique est un continent sous-peuplé avec des métropoles surpeuplées. En effet, l’Afrique compte seulement 730 millions d’habitants mais sa croissance démographique est très rapide (100% en 25 ans) L‘accroissement naturel est très fort. Ces résultats s‘expliquent par les progrès médicaux et que les enfants soient considérés comme une richesse et non une charge. La production alimentaire est insuffisante et la scolarisation pour tous est impossible.

 

Fiche de synthèse

 

Pour cette leçon, je dois savoir:

 

- Connaître les grands chiffres de l’Afrique (superficie, densité moyenne, PIB moyen...)

- Localiser et identifier les climats et leurs caractéristiques (températures, précipitations, végétations).

- Connaître les principaux foyers de peuplement et expliquer ces inégalités du peuplement africain.

- Commenter l’évolution démographique du continent africain.

- Présenter les inégalités de développement

 

Fiche de synthèse

 

Pour cette leçon, je dois savoir:

-    Nommer les domaines naturels africains et la végétation associée

-    Localiser les principaux foyers de peuplement

-    Préciser l’histoire des pays africains (traite des noirs, colonisation…)

-    Décrire les principaux problèmes de ces états (exode rural, ressources…)

-    Expliquer la croissance démographique (transition démographique)

-    Utiliser le nouveau vocabulaire (accroissement naturel, mortalité infantile…)

-    Décrire les problèmes de l’urbanisation

-    Situer quelques grands états africains.

 

La solidarité

 

Introduction

La solidarité c’est une forme d’entraide. On donne de son temps, de son argent, de son écoute au profit de quelqu’un qui en a besoin.

 

I La solidarité au quotidien.

A : Etude d’une chanson

Chanson pour l’Auvergnat de Brassens.

La solidarité est nécessaire pour compenser les inégalités.

 

« Chanson pour l’Auvergnat » de Brassens

Qui ?	Action ?	Quel résultat ?	Réaction des gens
L’Auvergnat	Donne les bouts de bois	Il fait du feu. Il lui sauve la vie.	Lui ferment la porte au nez.
Hôtesse	Donne 4 bouts de pain.	Il mange, elle lui sauve la vie.	Ils rient de le voir jeuner.
Etranger	Donne un sourire	Il le réconforte	Ils applaudissent

 

B Au collège

 

Il existe de nombreux moyens de solidarité :

-Financier : Bourses scolaires,  Foyer socio-éducatif. Impôts. (Allocations familiales)

-Educative : Soutien scolaire, études dirigées, aide au travail.

-Entre élèves : Aide à l’intégration (arrivée, handicap…). En cas d’accident, demander de l’aide.

 

II : Les formes d’actions humanitaires

 

A : En France, les restos du cœur

Il y a beaucoup d’associations. Chaque association permet de créer un lien entre les gens. Certaines ont pour objectif d’aider les personnes en difficulté.

Objectif : Donner à manger aux nécessiteux.

Fondateur : Michel Colucci (dit Coluche). Il fonde les restos en 1985. Il meurt en 1986.

 

Moi je file un rancard
A ceux qui n' ont plus rien
Sans idéologie discours ou baratin
On vous promettra pas
Les toujours du grand soir
Mais juste pour l' hiver
A manger et à boire

A tous les recalés de l' âge et du chômage
Les privés du gâteau les exclus du partage
Si nous pensons à vous c' est en fait égoïste
Demain nos noms peut-être grossiront la liste

Refrain
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid
Dépassé le chacun pour soi
Quand je pense à toi je pense à moi
Je te promets pas le grand soir
Mais juste à manger et à boire
Un peu de pain et de chaleur
Dans les restos les restos du cœur
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid
_______

 

Autrefois on gardait toujours une place à table
Une chaise, une soupe, un coin dans l' étable
Aujourd' hui nos paupières et nos portes sont closes
Les autres sont toujours, toujours en overdose

J' ai pas mauvaise conscience, ça m' empêche pas d' dormir
Mais pour tout dire ça gâche un peu l' goût d' mes plaisirs
C' est pas vraiment ma faute si y' en a qui ont faim
Mais ça le deviendrait si on n' y change rien

 

Refrain
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid
Dépassé le chacun pour soi
Quand je pense à toi je pense à moi
Je te promets pas le grand soir
Mais juste à manger et à boire
Un peu de pain et de chaleur
Dans les restos les restos du cœur
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid
_______


J' ai pas de solution pour te changer la vie
Mais si je peux t' aider quelques heures allons-y
Y' a bien d' autres misères trop pour un inventaire
Mais ça se passe ici, ici et aujourd' hui

Refrain
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid
Dépassé le chacun pour soi
Quand je pense à toi je pense à moi
Je te promets pas le grand soir
Mais juste à manger et à boire
Un peu de pain et de chaleur
Dans les restos les restos du cœur
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid
Dépassé le chacun pour soi
Quand je pense à toi je pense à moi
Je te promets pas le grand soir
Mais juste à manger et à boire
Un peu de pain et de chaleur
Dans les restos les restos du cœur
Aujourd' hui on n' a plus le droit
Ni d' avoir faim ni d' avoir froid

Cette association distribue des repas l’hiver, en France.

800 000 personnes accueillies et 100 millions de repas distribués en 2009

Aujourd’hui elle se développe encore. L’association créée des crèches, des logements pour aider les démunis.

Coluche a fait adopter une loi pour favoriser les dons.

- Faire un don

- Site de l'association 

 

B : A l’étranger, une Organisation Gouvernementale (OG)

ONG : Organisation Non Gouvernementale (comme les restos du cœur)

OG : Organisation Gouvernementale.

Ces organisations sont dirigées par les Etats.

 

Exemple : L’UNICEF

 

L’UNICEF appartient à l’ONU

 

 

L’ONU  : Organisation des Nations Unies (créée en 1945)

III La solidarité instituée.

Solidarité mise en place par les institutions. L’Etat se montre solidaire.

 

A La sécurité sociale

Créée en 1945.

Toute personne qui travaille est un assuré social ainsi que ses ayants-droits (enfants, conjoint).

Ainsi on est remboursé de ses soins médicaux. Les médicaments n’ont pas tous le même remboursement (0%, 50%, 80%, 100%)

Les français consomment beaucoup de médicaments. La sécurité sociale est en déficit (elle perd de l’argent).

Solutions :

.    Augmentation des impôts ?

.    Rembourser moins les médicaments ?

 

Ce système repose sur la solidarité :

.    Actif pour les retraités

.    Actifs pour les chômeurs

.    Actifs en bonne santé pour les malades.

 

Si on triche, le système s’effondre. Ce système coûte cher, certaines entreprises délocalisent (s’implantent à l’étranger) pour payer moins de charges (assurance vieillesse, chômage, maladie…)

 

B Les autres aides de l’Etat.

-> Chômage, retraite, vieillesse, décès, maladie, accident.

 

-        Ecole :

- Allocation de rentrée scolaire

- Allocations familiales.

- Allocations handicap.

-        Travail :

• Chèque emploi service
• RSA : Revenu de Solidarité Active (aide ceux qui n’ont pas d’emploi et ne touchent pas le chômage).

 

Conclusion Finale.

La France est confrontée à des difficultés :

- Hausse du chômage (+30% cette année)

- Emploi des jeunes, difficulté pour les seniors.

- Déséquilibre entre les générations. Problème de financement des retraites, des maladies…

Donc pour garder un système solidaire la population doit faire des efforts (travailler plus, payer plus, moins se faire rembourser)

La solidarité c’est avant tout des petits gestes au quotidien.

 

Fiche de synthèse

Pour ce chapitre je dois savoir :

.    Différencier les 3 types de solidarités (Associations, OG, Institutions)

.    Savoir retrouver dans un texte les objectifs, les moyens, les statuts d’une organisation.

.    Etude de cas : 3 documents à confronter (Photo, texte, extrait de la convention des droits de l’enfant)

.    Vocabulaire : OG, ONG, UNICEF…

.    Savoir rédiger un texte avec des phrases courtes et claires.

 

 

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Chapitre 3 : L'EMPIRE CAROLINGIEN<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Repères chronologiques:<o:p></o:p>

- 496: Baptême de Clovis<o:p></o:p> 

-   800: Couronnement de Charlemagne<o:p></o:p>

-  843: Partage de Verdun<o:p></o:p>

-    987 : Avènement d’Hugues Capet.<o:p></o:p>

Introduction<o:p></o:p>

Deux Empires romain. Un seul s’effondre (celui d’occident en 476). Celui d’Orient devient Byzantin. Celui d’occident se partage entre royaumes « barbares ».

Page 52.<o:p></o:p>

I comment un Empire se constitue en Occident ?<o:p></o:p>

A Les Mérovingiens.

Les Mérovingiens sont une dynastie* (règne de père en fils) Franque apparue au Vème siècle.<o:p></o:p>

Clovis a régné de 481 à 511. Il arrive au pouvoir jeune (15 ans).<o:p></o:p>

Doc1 p 52.<o:p></o:p>

486 : Bataille de Soissons. Clovis gagne contre Syagrius. (Paris, Beauce, Angers, Tours…)<o:p></o:p>

Le partage du butin se fait par tirage au sort. Clovis réclame un vase en plus. Un de ses hommes casse le vase.<o:p></o:p>

Un an après. Il tue ce soldat par traîtrise. Il veut affirmer son pouvoir.<o:p></o:p>

496 : RC <o:p></o:p>

Après la bataille de Tolbiac, Clovis se convertit au christianisme. Le Royaume Franc devient Chrétien.

B L’arrivée progressive des carolingiens.<o:p></o:p>

Les mérovingiens perdent de leur pouvoir car ils divisent leur royaume à chaque descendance.<o:p></o:p>

Les maires de Palais gagnent de plus en plus de pouvoir.<o:p></o:p>

732 : Charles Martel (Maire de Palais) gagne contre les Arabes à Poitiers. Il refuse de prendre le pouvoir.<o:p></o:p>

751 : Son fils (Pépin le Bref) fait un coup d’Etat. Il tue le roi et prends sa place. C’est le premier des carolingiens.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

II Forces et faiblesses des carolingiens.<o:p></o:p>

A Les forces<o:p></o:p>

Voir fiche.<o:p></o:p>

Charlemagne dirige un territoire très important (voir carte) créé en grande partie par son père (Pépin le Bref).<o:p></o:p>

Il possède un palais à Aix la Chapelle (voir photocopie) qui rassemble tous les pouvoirs :

 

- Militaire<o:p></o:p>

- Judiciaire<o:p></o:p>

- Economique<o:p></o:p>

- Politique.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Le serment de fidélité :

Chaque seigneur doit être fidèle à Charlemagne. Il prête serment devant témoins et sur la Bible. S’il ne respecte pas sa parole il risque l’excommunication*  (être exclu de la communauté des chrétiens).<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Le développement de la culture :<o:p></o:p>

Doc 2 p74. C’est l’Eglise qui est chargé de l’école. L’enseignement est religieux. Il est réservé à une minorité. Le Clergé peut former ainsi les futurs prêtres.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

3 Ordres :<o:p></o:p>

-> Ceux qui prient : Clergé<o:p></o:p>

-> Ceux qui font la guerre : Les nobles.<o:p></o:p>

-> Ceux qui travaillent : 1/3 Etat.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Invention de l’espace et de la lettre caroline (minuscule). L’Eglise gère aussi l’Etat civil (naissance, mariage, décès).<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Page 142 : L’Eglise s’oppose aux recherches scientifiques (corps, astronomie…)<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

B Les faiblesses.<o:p></o:p>

1-            Des guerres fratricides, la division de l’Empire.<o:p></o:p>

Charlemagne arrive au pouvoir en 768 à la mort de Pépin le Bref (arrivé en 751).<o:p></o:p>

A la mort de Louis le Pieux, il faut donc diviser l’Empire en 3 parties.<o:p></o:p>

Traité de Verdun en 843 :<o:p></o:p>

Lothaire est l’ainé. Il a donc le privilège du titre d’Empereur et la capitale : Aix la Chapelle.<o:p></o:p>

Les 2 autres frères vont donc s’allier contre lui. La Lotharingie (royaume de Lothaire) va donc disparaître.<o:p></o:p>

- Francie occidentale = France<o:p></o:p>

- Francie orientale= Germanie.<o:p></o:p>

<o:p></o:p> 

2-           Les invasions<o:p></o:p>

a.  Les vikings<o:p></o:p>

Ils attaquent par la mer et remontent les fleuves grâce à leur drakkar. Le roi de France décide de leur céder du territoire pour gagner la paix (La Normandie).<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

b. Les Hongrois.<o:p></o:p>

Les Hongrois attaquent par la cavalerie (pillage rapide) à l’intérieur des terres. Pour se défendre les seigneurs multiplient la construction de fortifications. C’est la naissance progressive des châteaux forts.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

c.  Les Maures, les Sarrasins, les Arabes…<o:p></o:p>

Défaite de Roland à Roncevaux. Cela met fin aux conquêtes de Charlemagne. L’Empire reste sur la défensive.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Conclusion finale.<o:p></o:p>

987 : Avènement d’Hugues Capet. C’est la fin des Carolingiens (751-987). C’est le début des Capétiens (987-1792). Il faudra attendre le XVIème siècle (François Ier en 1515) pour retrouver un pouvoir central fort.<o:p></o:p>

De 987 à 1515, nous sommes dans la période féodale.<o:p></o:p>

Fiche de synthèse<o:p></o:p>

Pour ce chapitre je dois savoir :<o:p></o:p>

-       Localiser : Aix la chapelle, Poitiers, les conquêtes de Charlemagne (Saxe, Bavière, Lombardie), fleuves, mers.<o:p></o:p>

-       Force et faiblesses.<o:p></o:p>

-       Connaître les différentes dynasties (Mérovingiens,  Carolingiens, Capétiens)<o:p></o:p>

-       Clovis (481, 496, 511)<o:p></o:p>

 

<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

B: Mahomet et la naissance de l'Islam<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Mahomet est un riche commerçant. Il ne sait pas lire et écrire.  D’après le Coran (livre sacré) il reçoit la révélation par l’Ange Gabriel.<o:p></o:p>

622 : L’Hégire, c’est le départ de Mahomet.  Il part de la Mecque vers Médine. C’est le début de l’ère musulmane.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Partie II: La vie religieuse des musulmans<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

A: Le coran<o:p></o:p>

Tirer les informations d'un texte pour répondre à des questions. Définir le coran.<o:p></o:p>

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Résumé:<o:p></o:p>

Le coran est le livre sacré des musulmans. Il a été écrit après la mort de Mahomet vers 650. Pour le musulman, le coran est un ensemble de révélations de Dieu.<o:p></o:p>

Il est réparti en 114 sourates divisées en versets.<o:p></o:p>

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B: Les obligations religieuses<o:p></o:p>

Les 5 piliers de l'Islam: (faire l'étoile à 5 branches)<o:p></o:p>

- La profession de foi ("Dieu est unique et Mahomet est son prophète")<o:p></o:p>

- Le jeune du ramadan<o:p></o:p>

- Le pèlerinage (voyage religieux à la Mecque)<o:p></o:p>

- L'aumône (partager)<o:p></o:p>

- Les 5 prières quotidiennes.<o:p></o:p>

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Il existe aussi d'autres obligations pour les musulmans.<o:p></o:p>

Exemple, les interdits alimentaires (ne pas manger de porc), l’alcool, le jeu. Polygamie limitée (pas plus de 4 femmes).<o:p></o:p>

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La religion musulmane est très contraignante. Il y a des codes à respecter. La religion est présente dans la vie quotidienne.<o:p></o:p>

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C : La mosquée<o:p></o:p>

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C’est le lieu de culte des musulmans. Les mosquées sont construites avec les mêmes types de bâtiments (voir fiche). Même si certaines paraissent très différentes des autres :<o:p></o:p>

-        Kairouan<o:p></o:p>

-        Sainte Sophie<o:p></o:p>

-        Samarra<o:p></o:p>

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III Le rayonnement de l’Islam.<o:p></o:p>

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A : Les conquêtes<o:p></o:p>

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Voir carte de l’expansion de l’islam.<o:p></o:p>

Djihad : Guerre sainte.<o:p></o:p>

On promet le paradis aux combattants. <o:p></o:p>

Texte 3 page 37<o:p></o:p>

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Développement d’une armée puissante basée sur la cavalerie (donc rapide).<o:p></o:p>

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L’islam se montre tolérant dans les pays conquis. On autorise la pratique de la religion contre le paiement d’un impôt.<o:p></o:p>

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B La culture.<o:p></o:p>

Voir le texte des médecins francs et syriens.<o:p></o:p>

Les musulmans ont su récupérer les connaissances des romains, des byzantins, des indiens.<o:p></o:p>

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-         Médecine<o:p></o:p>

-         Mathématiques (chiffres Arabes)<o:p></o:p>

-        Langue : Mots d’origine Arabe.<o:p></o:p>

-        Géographie : Al Idrisi.

 

-        Chimie, Géométrie, Algèbre…<o:p></o:p>

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Les musulmans se montrent plus ouverts au domaine scientifique.<o:p></o:p>

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C Le domaine commercial.<o:p></o:p>

Bagdad est considéré comme la ville parfaite. (p41). La ville est centrée sur la mosquée.<o:p></o:p>

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Le monde musulman est très étendu. Il permet donc de commercer avec de nombreux pays (Chine, Inde, Empire Byzantin, Empire Carolingien…)<o:p></o:p>

Les infrastructures sont importantes :<o:p></o:p>

- Les routes.<o:p></o:p>

- Les caravansérails.<o:p></o:p>

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Grâce à sa position géographique et à sa force militaire, le monde musulman a pu dominer le commerce mondial.<o:p></o:p>

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Conclusion finale.<o:p></o:p>

La religion musulmane est une religion originale qui va connaître un succès foudroyant. Cette religion est conquérante. Elle a des bases simples mais est très exigeante. Elle ne sépare pas le religieux de l’Etat. Cette civilisation s’est montrée brillante tant qu’elle a été ouverte et tolérante.<o:p></o:p>

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FICHE DE SYNTHESE<o:p></o:p>

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Pour cette leçon, je dois savoir:<o:p></o:p>

-         Situer historiquement et géographiquement la naissance de l’Islam<o:p></o:p>

-         Expliquer les lieux de développement de l’Islam<o:p></o:p>

-         Donner les grandes dates de la vie de Mahomet<o:p></o:p>

-         Expliquer quelques dates (622, 632, 732…)<o:p></o:p>

-         Utiliser le nouveau vocabulaire relatif à la religion musulmane<o:p></o:p>

-         Faire des comparaisons avec les deux autres religions monothéistes (juives et chrétiennes)<o:p></o:p>

-         Résumer l’expansion arabe<o:p></o:p>

-         Décrire une ville arabe avec le vocabulaire adapté.<o:p></o:p>

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